konflikten

Efter veckans handledning har jag just nu inte kommit så mycket längre... Men jag har storstädat och tänker att jag hittar fram delar till gestaltningen i alla rummens små hörn.

Jag ska ta mer bilder. Just nu har jag bara min mobilkamera men den kan duga så länge och så tänkte jag låna bra kamera på skolan över påsk. Men jag önskar att jag hade en egen G11, jag gillar den skarpt. 

Jag ska även leta mer inspiration, ta reda på om jag kan få tag på något enkelt filmredigeringsprogram, testa att arbeta med någon bild i photoshop. Tänka vidare på handlingen i min bildberättelse. Vidareutveckla vad jag vill att min konflikt ska landa någonstans. 

RUMSLIGHET    GOLV     TAK   FÄRGER   


MATERIAL   STRUKTUR  KÄNSLOR


Fågel, fisk och mittimellan. 
Olika höjder, på vilken nivå ser vi vad?

Konflikterna som finns i mellanrummen som gör skillnaden mellan ett tak och ett golv och en vägg och hur man ska och kan känna och se skillnaden mellan dessa.


Ett vårdcentrals litet mottagningsrum- helt beige- vad förmedlar det till mig, hur får det mig att må? vad är önskan att jag ska må? eller är det ingen tanke bakom, att det bara har blivit så.

Mönster är bildat av områden som står emot varandra, former och färger kan genom sin konflikt bilda en vacker symmetri.


Hur kan jag blanda känslan av stilla bilder samtidigt med inspiration ifrån flödet i Feist-filmen?


Amelie à Montemartre, ser de små detaljerna, de små konflikterna som kan bo i väggarna och i mönster. Hittar på historier kring små saker som man inte tänker på i sin vardag. Jag ska se på filmen igen nu tänker jag som inspiration.

Jag bara sådär hittade iMovie gömd på min dator, gött, då ska jag börja testa det och hoppas att jag kommer en bit med det programmet.

Nu är påsken över och jag har ätit godis, tagit hand om gamlingar och njutit av våren.

En liten film med gamla bilder har jag börjat knåpa på, den kommer snart ett smakprov på samt även på bilder som jag har tagit.

hej hej hej gestalting!

Nu har startskottet gått, för vår första gestaltningsperiod! Vi får i stort sett välja helt fritt något som vi vill jobba med under några veckor.  Dock ska en koppling till temat konflikt finnas med.  
Det känns fantastiskt men samtidigt är det ännu lite ovisst för man vet inte riktigt vad som kommer att bli utav det hela...



Min första plan finns på bilden här nedanför. Jag bestämde mig för att jag främst vill arbeta med kamera, photoshop och filmredigeringsprogram. Jag vill göra en bildberättelse som handlar om ganska banala saker runtomkring mig, men som får mig att bli glad. Handlingen har jag inte riktigt börjat planera än, och konflikten får jag se hur den tar sig uttryck i detta. Men jag tror att den kanske kan starta i att alla de små sakerna som gör mig glad är något som borde göra mig nöjd och lycklig, men att det ofta kommer smygande känslor att man alltid vill ha och söka efter något mer... Stop-motion är en teknik som jag gillar väldigt mycket och som jag gärna skulle vilja pröva på att uttrycka mig i.

Då kamera och arbete med bilder eller film i datorn är något som jag inte sysslat speciellt mycket med så är det något som jag inte kan så mycket om, men vill lära mig. Jag har även samlat på mig endel bilder som kan föreställa olika saker som jag springer på, som kanske är otippade att finnas på det stället, ibland enkla, ensamma, märkliga eller helt enkelt bara något fint som man kanske inte alltid tänker kan vara fint. Jag har tänkt ett tag på vad jag skulle vilja göra med dem och det är nog här i detta projekt som de ska få sin plats.

         Varianter av bilder som jag skulle vilja jobba med:

 

 

Nu ska jag snart gå iväg för att titta på den här musikdokumentären, jag tror den kan ge mig inspiration i mitt kommande arbete!

                 Feist- Look at what the light did now.

Vad som även gav mig inspiration inför gestaltningen var att besöka Ny Scen på Bohusläns museum förra helgen, där några vänner och andra bekanta från min gymnasietid som läst vidare inom konst nu ställer ut.

rebecc(k)ornas lektion på schillerska gymnasiet

Här är vår plan i stora drag!

Lektion Schillerskas Kulturdagar Maj 2011

2-3 tim

SKAPA LIVET KRING EN MÄNNISKA/PERSON!

Syfte: Vi vill ge eleverna medvetenhet kring bildernas betydelse i vårt samhälle. Hur mycket vi använder och behöver visuella medel i våra liv.

(Tänk om livet bara bestod utav text och inga bilder…!)

Del 1: Introduktion (Vi gör en mindmap!) (50% av tiden)

I grupper om 2-3 personer ska eleverna tänka fram en person som de ska skapa livet kring. Genom att med bara bilder gestalta saker i personens liv utan att avslöja hur personen själv ser ut ska de genom collage visa hur personen lever. Exempelvis: kön, familjeförhållande, boende, fritidssysslor, matvanor, yrke/studerande m.m

Så uppgiften startar med att gruppen pratar ihop sig om en person som de vill gestalta. De gör en mindmap/lista med saker som beskriver personens liv och letar efter det materialet i tidningar och ev. dator med skrivare.

Gruppen gör sedan upp två konturer av människor i verklig storlek på stora papper, där de då ska fylla den ena kroppen med bilderna/urklippen med alla sociala och materiella ting som beskriver livet kring deras person.

De två kontursmänniskorna hör ihop men den andra konturen kommer att följa med till en annan grupp i del 2.

Del 2: (25 %) av tiden)

Passa vidare kontursmänniskorna till en annan grupp och ta emot från några andra. Nu ska den tomma kontursmänniskan fyllas med endast text med svart penna inuti kroppen, med förklaringar på hur ni upplever/uppfattar konturmänniskan fylld med endast bilder.

Del 3: (25% av tiden)

Avslutande del: Döp personen!

Fortsätta med frågor i sokratiskt-samtals-anda! Tips från klassen?

Ex. Vilken person tycker ni bäst gestaltar livet? Bild eller textgubben?

Material:

Tidningar:

IKEA

Rusta

Clas Ohlson

Klädkataloger ------ tillgång till dator och skrivare?

A4

Pennor

Papper på rulle

Sax

Lim

Tejp (svart?)

Svarta pennor

 

världskulturmuséet

vi ordnade en workshop på världskulturmuséet där elever från olika delar av göteborg och omnejd tillsammans fick bygga en skulptur av medhavda personliga saker.

skulpturen växte under dagarna och den kommer nu att stå på muséet!

min serie

motsatsorden GOLV - TAK fick mig att tänka på himlen och marken, jag ville göra en enruting som hade något sorts ordspråk som sensmoral. 

gräset är alltid grönare på andra sidan...

fågeln längtar efter lugnet på marken medan katten drömmer om att kunna flyga fritt...

min plan på lektion

en nyhetsrubrik ska gestaltas som bild.

de får ur en låda dra en nyhetsrubrik som har funnits under veckan.
man behåller rubriken för sig själv.

sedan får de välja mellan olika tekniker* som de tycker passar bäst för att skapa det önskvärda uttrycket till sin bild.

* svart tusch (flytande eller penna)

* klippa ur tidningar och färgat papper  

* akvarell eller annan färg

(om någon blir klar väldigt snabbt med sin första bild så får de göra den också i en annan teknik)


när de är färdiga med sina bilder så ska vi tillsammans titta på dem och man får gissa vilken nyhet som de har gestaltat. 

en fråga kan vara varför de har valt just ett material och om man valt ett annat, hur bilden då kanske gett ett annat uttryck?

Syfte
Att tydliggöra bildens betydelse i samhället.

Att se samband mellan ordet och bilden. Hur bildens roll i media har kraft lika väl som ordet men att de båda också kan vinklas beroende på vem som vill ha sagt vad.








  

vad är serier?

Pedagogisk pepp:

 

 Cecilia Torudds serier var nog en av de första serier jag kom i kontakt med förutom Kalle Anka och Bamse. Jag gillade dem för de tog upp verkliga historier och problem som faktiskt kunde hända i min egen vardag. 

Marjane Satrapi - ur Persepolis - 

Att man kan lära sig historia på ett helt annat vis än vad man är van vid. Istället för att mala sig igenom feta textbaserade böcker så kan man genom serierna få historia, samhällskunskap och religion på samma gång.

 

en engelsk serie för att öva språk.

Konstnärlig pepp:

Liv Strömqvist

 

Loka Kanarp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Jan Stenmark

Samt pepp för klassens egen serietecknare Hanna Petersson!